sábado, 16 de novembro de 2013
segunda-feira, 11 de novembro de 2013
Regras do Resumo para apresentação de trabalhos em PAINÉIS.
ATENÇÃO! IMPORTANTE: Regras do Resumo para apresentação de trabalhos em PAINÉIS.
As sessões de Painéis reunirão projetos/trabalhos de graduandos, que tenham afinidade com a temática geral do evento. Serão apresentados em suporte físico de banner contendo: nome do evento, título do trabalho, autor(es), introdução, objetivos, metodologia, resultados e bibliografia.
As propostas devem ser orientadas por professores/pesquisadores de IES e/ou de pesquisa. Cada trabalho poderá ter até 3 autores regularmente inscritos no INTERFACES LETRAS-PEDAGOGIA. Cada autor poderá submeter até dois trabalhos. Os proponentes deverão enviar um resumo da proposta contendo no máximo 180 palavras, com fonte 12, Arial ou Times New Roman, espaço simples, com texto totalmente justificado, indicação de autor(es)/orientador(a)/e-mail(s) e título do trabalho.
ATENÇÃO! IMPORTANTE: Procedimentos para a confecção do BANNER.
O painel consiste em apresentação científica em forma pôster com acabamento para pendurar, geralmente formado por bastão e cordão. Um painel científico deve ser autoexplicativo, mas ainda assim seu(s) autor(es)/apresentador(es) deve(m) ficar junto ao mesmo, para prestar maiores esclarecimentos aos interessados.
Algumas dicas básicas para preparar o painel:
• Evitar muito conteúdo escrito ou letras pequenas;
• Dar preferência para colocar o conteúdo em forma de tópicos;
• O painel deve conseguir ser lido a 1 metro de distância, então atenção ao tamanho da fonte;
• Colocar ilustrações (fotos, quadros ou gráficos) de ótima qualidade;
• Tornar o painel visualmente atrativo, equilibrando a quantidade de textos e ilustrações.
Sobre o conteúdo do painel, basta seguir o que diz as regras. Não pode faltar: Cabeçalho (instituição, centro, curso, área, autores); Introdução; Objetivos; Metodologia; Análise dos Resultados; Conclusão/Considerações Finais; Referências (opcionais, só aparecem quando houver citação no texto).
Quanto às dimensões e características físicas, o painel deve ter 90 cm de largura por 1,20 m de altura. O material de impressão ideal é o laminado 0,8 ml, mas também pode ser impressão digital em lona ou papel. O fundo deve impreterivelmente branco.
As sessões de Painéis reunirão projetos/trabalhos de graduandos, que tenham afinidade com a temática geral do evento. Serão apresentados em suporte físico de banner contendo: nome do evento, título do trabalho, autor(es), introdução, objetivos, metodologia, resultados e bibliografia.
As propostas devem ser orientadas por professores/pesquisadores de IES e/ou de pesquisa. Cada trabalho poderá ter até 3 autores regularmente inscritos no INTERFACES LETRAS-PEDAGOGIA. Cada autor poderá submeter até dois trabalhos. Os proponentes deverão enviar um resumo da proposta contendo no máximo 180 palavras, com fonte 12, Arial ou Times New Roman, espaço simples, com texto totalmente justificado, indicação de autor(es)/orientador(a)/
ATENÇÃO! IMPORTANTE: Procedimentos para a confecção do BANNER.
O painel consiste em apresentação científica em forma pôster com acabamento para pendurar, geralmente formado por bastão e cordão. Um painel científico deve ser autoexplicativo, mas ainda assim seu(s) autor(es)/apresentador(es) deve(m) ficar junto ao mesmo, para prestar maiores esclarecimentos aos interessados.
Algumas dicas básicas para preparar o painel:
• Evitar muito conteúdo escrito ou letras pequenas;
• Dar preferência para colocar o conteúdo em forma de tópicos;
• O painel deve conseguir ser lido a 1 metro de distância, então atenção ao tamanho da fonte;
• Colocar ilustrações (fotos, quadros ou gráficos) de ótima qualidade;
• Tornar o painel visualmente atrativo, equilibrando a quantidade de textos e ilustrações.
Sobre o conteúdo do painel, basta seguir o que diz as regras. Não pode faltar: Cabeçalho (instituição, centro, curso, área, autores); Introdução; Objetivos; Metodologia; Análise dos Resultados; Conclusão/Considerações Finais; Referências (opcionais, só aparecem quando houver citação no texto).
Quanto às dimensões e características físicas, o painel deve ter 90 cm de largura por 1,20 m de altura. O material de impressão ideal é o laminado 0,8 ml, mas também pode ser impressão digital em lona ou papel. O fundo deve impreterivelmente branco.
Apresentação em Painéis- ATUALIZADO
ATENÇÃO! Sobre a apresentação de trabalhos em PAINÉIS.
A todos os estudantes que irão participar do Interfaces Letras-Pedagogia com apresentações em Painéis:
Dos valores de inscrição
O valor das inscrições será único, assim, o estudante que se inscrever no Interfaces poderá optar por apresentar seu projeto em painel . O projeto do painel deverá ser enviado aos seguintes e-mail para ser submetido a análise:
E-mail: jeanness01@gmail.com ou priscilla_viegas@yahoo.com.br
Das vagas
Serão disponibilizadas 20 VAGAS para apresentações em painéis.
Os interessados poderão, a partir do dia 21/10/2013 (segunda-feira) até 15/11/2013 (sexta-feira), enviar seus projetos para ser analisados pela comissão responsável. A confirmação de aprovação dos trabalhos será enviada por e-mail. Logo, o estudante deverá ficar atento a sua caixa de entrada, pois muitas vezes este tipo de envio é considerado spam e é enviado para a lixeira.
Obs.: Se algum e-mail apresentar problema no ato da resposta de aprovação, o número para contato será fundamental. Portanto, fornecer o número de telefone no ato de inscrição é fundamental. Os que forem aprovados, mas que não fornecerem meios para contato legíveis ou corretos, gerando assim impossibilidade de comunicação, estarão sujeitos a ter sua apresentação cancelada, dando lugar a outro participante.
A Coordenação
Interfaces Letras-Pedagogia:
Alfabetização, Letramento, Formação Docente, Competência Textual e Escola Pública.
A todos os estudantes que irão participar do Interfaces Letras-Pedagogia com apresentações em Painéis:
Dos valores de inscrição
O valor das inscrições será único, assim, o estudante que se inscrever no Interfaces poderá optar por apresentar seu projeto em painel . O projeto do painel deverá ser enviado aos seguintes e-mail para ser submetido a análise:
E-mail: jeanness01@gmail.com ou priscilla_viegas@yahoo.com.br
Das vagas
Serão disponibilizadas 20 VAGAS para apresentações em painéis.
Os interessados poderão, a partir do dia 21/10/2013 (segunda-feira) até 15/11/2013 (sexta-feira), enviar seus projetos para ser analisados pela comissão responsável. A confirmação de aprovação dos trabalhos será enviada por e-mail. Logo, o estudante deverá ficar atento a sua caixa de entrada, pois muitas vezes este tipo de envio é considerado spam e é enviado para a lixeira.
Obs.: Se algum e-mail apresentar problema no ato da resposta de aprovação, o número para contato será fundamental. Portanto, fornecer o número de telefone no ato de inscrição é fundamental. Os que forem aprovados, mas que não fornecerem meios para contato legíveis ou corretos, gerando assim impossibilidade de comunicação, estarão sujeitos a ter sua apresentação cancelada, dando lugar a outro participante.
A Coordenação
Interfaces Letras-Pedagogia:
Alfabetização, Letramento, Formação Docente, Competência Textual e Escola Pública.
sexta-feira, 18 de outubro de 2013
Quem é a Prof.ª Dr.ª Stella Maris Bortoni-Ricardo?
Stella Maris Bortoni-Ricardo
Nasci no remoto ano de 1945, em São Lourenço, encantadora estação de águas no sul de Minas, aonde Manuel Bandeira e outros doentes iam veranear em busca dos bons ares e águas minerais, que lhes pudessem restituir a saúde.
Minha família era muito modesta, mas letrada. Meu pai, Geraldo Bortoni, neto de um imigrante, Afonso Bortoni, que deixou a província de Salerno, no sul da Itália, e chegou ao Brasil no final do século XIX, era um brilhante autodidata. Como pôde estudar muito pouco, ganhou a vida sempre como comerciante. Minha mãe, Maria Aparecida da Silva Bortoni, era uma ilustrada professora de Português e de Latim - uma raridade naquele tempo. Foi ela quem escolheu o meu nome, de uma ladainha à Nossa Senhora, em Latim. O casal teve três filhas e eu sou a filha do meio. Quando eu nasci, um poeta sanlourenciano, amigo de meus pais, João Maciel de Oliveira , dedicou-me um poema: Se tu és poeta, e aos céus sobes, de alma pura e singela, sou tua companheira, ó pálida Stella,; se tu és um navegante e ao mar tu baixares, sou tua companheira, ó Stella Maris. Vejo hoje nesse poema, que aprendi a recitar de cor por volta dos quatro anos, o indicador, por excelência, do privilégio que tive de nascer e me criar em um grupo social letrado.
Vivi poucos anos em minha cidade natal, que me agraciou, no ano 2000, com uma comenda de “Filha ilustre da cidade”. Entre os 11 e os 15 anos, estudei interna no Colégio Sion de Campanha, de que guardo meigas lembranças. Depois disso, meus pais mudaram-se para o Rio e eu fui estudar no Colégio Bennett, onde fiz o Curso Normal e tive a certeza de que queria ser professora.
Em 1964, enquanto o Brasil entrava nos anos de chumbo, eu tive oportunidade de ir para os Estados Unidos, para o Lake Erie College, em Painesville, Ohio. O ano que passei lá foi muito produtivo para mim : comecei a aprender a viver numa cultura muito distinta da minha e a me comunicar em uma língua estrangeira. Entre outras disciplinas, cursei ali dois semestres de Shakespeare, que foram muito inspiradores.
De volta ao Brasil, concluí o Curso de Letras na Universidade Católica de Goiás, para onde minhas circunstâncias familiares me haviam levado. Foram essas circunstâncias de mulher casada e mãe de Larissa, Clécio José e Ana Karina que me conduziram depois para Rio Verde, no sudoeste goiano, onde havia o embrião de uma faculdade. Ali, recém-formada, dediquei-me a regularizar a situação da faculdade, o que resultou na criação de uma Fundação Municipal de Ensino Superior , a FESURV, e em uma Faculdade de Filosofia, que hoje já evoluiu para uma universidade – A Universidade de Rio Verde. Por conta dessa dedicação nos anos 70, recebi, em 2001, o título de Cidadã Honorária de Rio Verde, de que muito me orgulho.
Ingressei na Universidade de Brasília como aluna de mestrado e auxiliar de ensino em 1975. Dois anos depois concluí o mestrado em Lingüística e no ano seguinte fui com toda a família, como Fulbright scholar, para a Universidade de Austin, no Texas. Para todos nós a experiência de viver em um subúrbio de classe média no Texas foi muito gratificante.
No período de 1980 a 1983 dediquei-me ao doutorado em Lingüística, na Universidade de Lancaster, no Reino Unido. Minha pesquisa voltou-se para a integração de migrantes de origem rural ao ambiente urbano e foi conduzida na cidade de Brazlândia, no Distrito Federal. A análise sociolingüística desse processo apoiou-se no paradigma de redes sociais, desenvolvido na Antropologia Social. Defendi minha tese de doutorado em dezembro de 1983 , duas semanas antes do falecimento de minha mãe. Em 1985, a tese foi publicada em forma de livro, pela Cambridge University Press, com o título : The Urbanization of Rural Dialect Speakers : A Sociolinguistic Study in Brazil .
Em 1989, retornei aos Estados Unidos. Permaneci um ano em estágio de pós-doutorado na Universidade da Pennsylvania, na Filadélfia, trabalhando com William Labov, no Departamento de Lingüística e com Frederick Erickson, na Graduate School of Education, na área de Etnografia escolar.
Em 1993 tornei-me professora titular de Lingüística, na UnB. O início dessa década foi de muito labor : fui presidente da ANPOLL, entre 1992 e 1994, e Diretora do Instituto de Letras da UnB, entre 1993 e 1997. Paralelamente fui orientando cerca de duas dezenas de dissertações de mestrado e concluí a primeira orientação de doutorado, de Cibele Brandão de Oliveira. Ao término desse período, aposentei-me e reingressei na carreira docente, mas aí já como professora da Faculdade de Educação, onde lidero uma linha de pesquisa “Letramento e Formação de Professores”. Nessa linha de pesquisa há mais de uma dezena de mestrados e doutorados em andamento, além de oito dissertações de mestrado já defendidas.
Integrei, ainda, com Lúcia Lobato, de saudosa memória, e outras colegas da UnB, a diretoria da ABRALIN, no período de 2003 a 2005. Nos impedimentos de Lúcia, em decorrência de seu estado de saúde, exerci a presidência da Associação, por cerca de um ano e meio.
O trabalho com a formação de professores como agentes de letramento tem sido muito gratificante. A partir de 1998, participei de diversos projetos de educação continuada: Pedagogia para Início de Escolarização , o PIE, uma parceria da UnB e da Secretaria de Educação do DF; o PRALER, projeto custeado pelo Banco Mundial e desenvolvido pelo Fundescola/MEC; a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores de Educação Básica e o Pró-Letramento. Esses dois últimos, uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do MEC, em parceria com universidades, entre as quais a UnB. No âmbito desses projetos, como coordenadora de alguns deles e autora, tive oportunidade de elaborar muitos textos dirigidos diretamente a professores, na sua condição de agentes de letramento. Meus dois livros publicados pela Parábola, em 2004 e 2005, e que aparecem nesta página, também representam uma contribuição da Sociolingüística à formação de agentes de letramento, especialmente nas séries iniciais do Ensino Fundamental .
Fazer uma transição da teoria sociolingüística para a área aplicada de formação de professores foi uma decisão muito consciente para mim. Tenho a mais completa convicção de que é um dever de todo brasileiro letrado, mais ainda daqueles que tiveram a oportunidade de concluir uma pós-graduação, empenhar-se com todo o vigor para que os índices vergonhosos de analfabetismo funcional neste país _ 76 % dos adultos entre 15 e 64 anos _ venham a diminuir, num futuro próximo. É com esse propósito que criei esta página à qual você é muito bem-vindo ( ou bem-vinda ) Volte sempre. Abraços, Stella Maris.
Minha família era muito modesta, mas letrada. Meu pai, Geraldo Bortoni, neto de um imigrante, Afonso Bortoni, que deixou a província de Salerno, no sul da Itália, e chegou ao Brasil no final do século XIX, era um brilhante autodidata. Como pôde estudar muito pouco, ganhou a vida sempre como comerciante. Minha mãe, Maria Aparecida da Silva Bortoni, era uma ilustrada professora de Português e de Latim - uma raridade naquele tempo. Foi ela quem escolheu o meu nome, de uma ladainha à Nossa Senhora, em Latim. O casal teve três filhas e eu sou a filha do meio. Quando eu nasci, um poeta sanlourenciano, amigo de meus pais, João Maciel de Oliveira , dedicou-me um poema: Se tu és poeta, e aos céus sobes, de alma pura e singela, sou tua companheira, ó pálida Stella,; se tu és um navegante e ao mar tu baixares, sou tua companheira, ó Stella Maris. Vejo hoje nesse poema, que aprendi a recitar de cor por volta dos quatro anos, o indicador, por excelência, do privilégio que tive de nascer e me criar em um grupo social letrado.Vivi poucos anos em minha cidade natal, que me agraciou, no ano 2000, com uma comenda de “Filha ilustre da cidade”. Entre os 11 e os 15 anos, estudei interna no Colégio Sion de Campanha, de que guardo meigas lembranças. Depois disso, meus pais mudaram-se para o Rio e eu fui estudar no Colégio Bennett, onde fiz o Curso Normal e tive a certeza de que queria ser professora.
Em 1964, enquanto o Brasil entrava nos anos de chumbo, eu tive oportunidade de ir para os Estados Unidos, para o Lake Erie College, em Painesville, Ohio. O ano que passei lá foi muito produtivo para mim : comecei a aprender a viver numa cultura muito distinta da minha e a me comunicar em uma língua estrangeira. Entre outras disciplinas, cursei ali dois semestres de Shakespeare, que foram muito inspiradores.
De volta ao Brasil, concluí o Curso de Letras na Universidade Católica de Goiás, para onde minhas circunstâncias familiares me haviam levado. Foram essas circunstâncias de mulher casada e mãe de Larissa, Clécio José e Ana Karina que me conduziram depois para Rio Verde, no sudoeste goiano, onde havia o embrião de uma faculdade. Ali, recém-formada, dediquei-me a regularizar a situação da faculdade, o que resultou na criação de uma Fundação Municipal de Ensino Superior , a FESURV, e em uma Faculdade de Filosofia, que hoje já evoluiu para uma universidade – A Universidade de Rio Verde. Por conta dessa dedicação nos anos 70, recebi, em 2001, o título de Cidadã Honorária de Rio Verde, de que muito me orgulho.
Ingressei na Universidade de Brasília como aluna de mestrado e auxiliar de ensino em 1975. Dois anos depois concluí o mestrado em Lingüística e no ano seguinte fui com toda a família, como Fulbright scholar, para a Universidade de Austin, no Texas. Para todos nós a experiência de viver em um subúrbio de classe média no Texas foi muito gratificante.
No período de 1980 a 1983 dediquei-me ao doutorado em Lingüística, na Universidade de Lancaster, no Reino Unido. Minha pesquisa voltou-se para a integração de migrantes de origem rural ao ambiente urbano e foi conduzida na cidade de Brazlândia, no Distrito Federal. A análise sociolingüística desse processo apoiou-se no paradigma de redes sociais, desenvolvido na Antropologia Social. Defendi minha tese de doutorado em dezembro de 1983 , duas semanas antes do falecimento de minha mãe. Em 1985, a tese foi publicada em forma de livro, pela Cambridge University Press, com o título : The Urbanization of Rural Dialect Speakers : A Sociolinguistic Study in Brazil .
Em 1989, retornei aos Estados Unidos. Permaneci um ano em estágio de pós-doutorado na Universidade da Pennsylvania, na Filadélfia, trabalhando com William Labov, no Departamento de Lingüística e com Frederick Erickson, na Graduate School of Education, na área de Etnografia escolar.
Em 1993 tornei-me professora titular de Lingüística, na UnB. O início dessa década foi de muito labor : fui presidente da ANPOLL, entre 1992 e 1994, e Diretora do Instituto de Letras da UnB, entre 1993 e 1997. Paralelamente fui orientando cerca de duas dezenas de dissertações de mestrado e concluí a primeira orientação de doutorado, de Cibele Brandão de Oliveira. Ao término desse período, aposentei-me e reingressei na carreira docente, mas aí já como professora da Faculdade de Educação, onde lidero uma linha de pesquisa “Letramento e Formação de Professores”. Nessa linha de pesquisa há mais de uma dezena de mestrados e doutorados em andamento, além de oito dissertações de mestrado já defendidas.
Integrei, ainda, com Lúcia Lobato, de saudosa memória, e outras colegas da UnB, a diretoria da ABRALIN, no período de 2003 a 2005. Nos impedimentos de Lúcia, em decorrência de seu estado de saúde, exerci a presidência da Associação, por cerca de um ano e meio.
O trabalho com a formação de professores como agentes de letramento tem sido muito gratificante. A partir de 1998, participei de diversos projetos de educação continuada: Pedagogia para Início de Escolarização , o PIE, uma parceria da UnB e da Secretaria de Educação do DF; o PRALER, projeto custeado pelo Banco Mundial e desenvolvido pelo Fundescola/MEC; a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores de Educação Básica e o Pró-Letramento. Esses dois últimos, uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do MEC, em parceria com universidades, entre as quais a UnB. No âmbito desses projetos, como coordenadora de alguns deles e autora, tive oportunidade de elaborar muitos textos dirigidos diretamente a professores, na sua condição de agentes de letramento. Meus dois livros publicados pela Parábola, em 2004 e 2005, e que aparecem nesta página, também representam uma contribuição da Sociolingüística à formação de agentes de letramento, especialmente nas séries iniciais do Ensino Fundamental .
Fazer uma transição da teoria sociolingüística para a área aplicada de formação de professores foi uma decisão muito consciente para mim. Tenho a mais completa convicção de que é um dever de todo brasileiro letrado, mais ainda daqueles que tiveram a oportunidade de concluir uma pós-graduação, empenhar-se com todo o vigor para que os índices vergonhosos de analfabetismo funcional neste país _ 76 % dos adultos entre 15 e 64 anos _ venham a diminuir, num futuro próximo. É com esse propósito que criei esta página à qual você é muito bem-vindo ( ou bem-vinda ) Volte sempre. Abraços, Stella Maris.
*Texto retirado de sua página na internet: Stella Maris Bortoni-Ricardo. Visite e saiba um pouco mais sobre nossa convidada especial.
quinta-feira, 17 de outubro de 2013
Inscrições
As inscrições poderão ser via ON-LINE ou PRESENCIAIS. Há 200 vagas, o número é limitado. Ao ser completado esse total, nenhum estudante ou professor poderá se inscrever no evento de extensão Interfaces Letras-Pedagogia.
Para a inscrição ON-LINE, o participante deve preencher um formulário, que se encontra no link abaixo. Nele há os dados para depósito bancário. Feito o depósito, o participante deve trazer a cópia do comprovante para seu credenciamento.
Para a inscrição PRESENCIAL o participante deverá comparecer à banca de inscrição instalada em sua universidade em local de fácil acesso, próximo aos cursos de Letras e pedagogia. Ele deve preencher o formulário de inscrição e fazer o pagamento. É importante guardar o comprovante e trazê-lo no dia do evento, para o credenciamento.
As inscrições irão permanecer ativas até o dia do evento (19/11), contudo, com novos valores:
Para inscrições feitas até o dia 15/11:
Estudante: R$ 15,00
Professor: R$ 30,00
Para inscrições feitas de 16/11 a 18/11:
Estudante: R$ 20,00
Professor: R$ 35,00
Para inscrições feitas no dia do evento, 19/11:
Estudante: R$ 25,00
Professor: R$ 40,00
As inscrições feitas até o dia 15/11 darão ao participante o direito ao material: pasta, caneta, bloco de anotações e folder com programação Aproveite, é por tempo limitado! Inscrições feitas após o dia 15/11 não darão ao participante o direito de receber o material.
Os dados para depósito estão abaixo:
Banco do Brasil
Conta: 21.491-4
Agência: 2954-8
*Conta cedida pelo coordenador do Interfaces Letras-Pedagogia.
Inscrever-se
Após depósito concluído, guardar e trazer o cópia comprovante como forma de pagamento, que será pedido na hora do credenciamento.
Dúvidas/Contato: 99688718, Ricardo Lima.
E-mail: interfacesletras@gmail.com
OBS: Somente o cópia do comprovante de depósito não garante a inscrição, preencha o formulário acima em "Inscrever-se".
Atenciosamente,
Coordenação de Inscrição do Interfaces Letras-Pedagogia.
terça-feira, 8 de outubro de 2013
Interfaces
O que é o Interfaces Letras-Pedagogia?
É um evento de extensão com a finalidade de criar pontes entre os alunos dos cursos de Letras e Pedagogia, uma vez que ambos se entrelaçam na formação de docentes que lidam com a alfabetização e o ensino de língua portuguesa.
Desejamos aproximar os universos teóricos e práticos dos dois cursos, tratando de assuntos comuns que frequentemente são abordados sob pontos de vista diferentes e, muitas vezes, não convergentes, em ambos os cursos.
Com o evento, possibilitaremos a aproximação e a reflexão conjunta de estudantes e professores de Letras e Pedagogia acerca de questões fundamentais e dificuldades comuns ligados ao ensino e a formação docente.
O Interfaces terá apresentação de trabalhos, mesas-redondas e palestras de professores e estudantes da Universidade Estadual do Maranhão- UEMA, assim como a presença da profa. Stella Maris, pós-doutora, antiga docente do Instituto de Letras da Universidade de Brasilia, com trabalhos desenvolvidos na área Sociolinguística, atualmente atuando na Faculdade de Educação da UnB.
Acontecerá nos dias 19 e 20 de novembro, a partir das 7:30am.
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